织锦成晖 让孩子的校园生活更温暖

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(原标题:织锦成晖 让孩子的校园生活更温暖)

织锦成晖成都高新区锦晖小学最近可热闹了:原全国青少年女子网球单打冠军、国家健将运动员庹琦到校指导三年级小学生上网球课;社区法律顾问进校为五年级学生普及法律知识;英国兰德福瑞的心理健康教育专家Laura女士到校举行讲座;孩子们最喜欢的春季运动会持续进行……今年4月,锦晖小学的各种校园开放活动就络绎不绝。

校园开放本不足为奇,但连续开放一周,将校园的各个角落都向社会“敞开”的还是不多。更令人关注的是,作为一所区域内颇有影响力的学校,锦晖小学近期还将主动走出校门走进社区举办“幼小衔接”公益讲座,将学校服务送到了居民的家门口。

一时之间,锦晖小学成了热门,引起了业内业外的广泛关注。

这所原本十分低调的小学,被网上一个“锦晖小学各年级调考成绩排名成都高新区第一”的帖子,引得不少市民前往参观。

尽管在区域内具有一定的影响力,但实话实说,锦晖小学在全成都的范围,算不上一所特别有名的学校,此前甚至不少人还没有听说过这个校名。

或许是“大隐隐于市”,或许是我市城乡教育均衡发展的最好注脚,或许更是“身边就有好学校”的生动写照……

日前,我们走进了这所精品小学,希望通过解剖这所其名不扬,但底蕴深藏的学校,展现成都教育的精彩。

值得信赖的真诚学校

成都高新区锦晖小学创立于2010年,地处天府新城,东邻锦江河畔,南抵名都公园,西至天府大道,是成都高新区管委会设立的直属公办小学。

刚刚走进校园,看到有些破旧的塑胶操场,不禁让人感到十分错愕:“这难道就是传说中的 精品学校 ?”

锦晖小学建设时铺设的塑胶操场逐渐老化,有的已经开始脱落,本可以铲除或者重铺,但校方认为目前暂时还没有塑胶操场的国家标准或者地方标准,不能完全确保重新铺设的塑胶操场无影响,达到家长或社会的认可,于是选择了暂时不新铺设操场,以保障学生的健康权益和回应家长的关切。他们希望能在相关标准出台,或者有更安全的新材料出现后再对操场进行修缮或重装。校方表示,他们不会让这种情况持续太久,目前正在积极想办法解决,希望能够尽快找到适当的办法修缮或重建操场。

为什么不直接拆除?学校说,如果铲除后露出下面的硬水泥地,“万一孩子不小心摔跤了,更容易受伤!”

大大的问号,在校方的解释下不仅悄然消逝,还让我们看到了学校认真办教育,一切以孩子的健康成长为首要的真诚。

走进教学楼,完全是另外一幅景象:各种教育教学设施设备齐全,专用教室还颇有创意。以自然界的蜂巢等为题材设计的自然科学实验室、声光电参与式科学活动室、电窑拉胚机等设施齐备的泥塑工作室、温馨舒适的心理咨询室,以世界地理知识和各国风情为主题设计的国际理解教育室……校园内所有教室都配备空调、交互电子白板,三个年级配置了学生人手一机使用平板电脑上课的“智慧教室”,学校四楼还有小型网球场。

按照高新区管委会的要求,这所校园占地30余亩,建筑面积16000平方米,办学规模为36个教学班级的学校,不仅要达到“高标准、高品质、前瞻性”办学要求,还要力求办成一所现代化、生态化、人本化的高品质学校,既能弘扬传统文化优势,又可精准对接国际教育走向。在实践中,该校强调要关注每一个学生的终身发展,坚持本真教育、责任使命感教育,以及“大气、凝重、灵动”的精致教育,并在现代课程开发、绿色课堂建设、自主化教育管理等方面着力,强调培养既能担当社会责任、又个体素质全面优化、能够挺起精神脊梁的当代少年儿童。

6年多的办学实践显示,锦晖小学既是一所具有探索性、创新性、示范性的现代素质教育引领型学校,又是能够实现义务教育的高质量发展及高品位追求的精品学校。据了解,锦晖小学的教师团队也具有相当强的实力——学校汇集有全国模范教师、四川省特级教师、四川省骨干教师、成都市优秀青年教师、成都市骨干教师等,众多教师都具有中学高级教师、小学高级教师等职称。

这是一所值得信赖,对社会、对家长、对学生都真诚相待的学校。

重视儿童的温暖学校

校园文化彰显着学校的办学追求与目标,更蕴含着学校独特的精气神!锦晖小学以“追寻儿童自我教育的和谐境界”办学理念,希望能通过倡导生命个体在“自我认识、自我践行、自我评价、自我追求”中觉醒与成长,在“个体与集体”共生共长中,追寻“他育”与“自育”完美结合,达成儿童成长与教育和谐共振的理想境界。

简单来说,锦晖小学就是希望能在教育教学中,通过不断培养孩子的“自我成长”,让他们获得一生“主动成长”的能力。据介绍,该校“织锦成晖”的办学目标,蕴含着通过实施符合儿童健康成长的教育行为,“吸纳”围绕教育目标投射的诸多教育元素,达成温暖、美好的校园生活。该校表示,要遵循“自信成长、自主发展”的校训,踏踏实实地朝着“培育自信、自主,和谐发展的儿童”的育人目标奋进。

打造精品学校,建构好课程体系极为关键。

走进锦晖小学课堂,你会充分感受到他们的课程不是按部就班的传统模式,而是按照学习领域、主题要素、课程体系,被分设成为“德育与心理”“人文与表达”“生活与实

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